Item – Theses Canada

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OCLC number
29911942
Author
Fortier, Gabriel,1953-
Title
Le réseau éducatif de l'adolescent et le rendement scolaire : étude qualitative et quantitative.
Degree
Thèse (Ph. D.)--Université Laval, 1991.
Publisher
Ottawa : National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1992.
Description
4 microfiches
Notes
No de commande UMI00353772 de University Microfilms.
Comprend des références bibliographiques
Abstract
La presente etude s'applique a verifier l'existence de liens entre l'environnement relationnel de l'etudiant du secondaire et son rendement scolaire. L'objectif principal de cette recherche est de verifier selon differents modes d'evaluation s'il existe un lien precis et identifiable entre l'environnement relationnel des adolescents et leur rendement scolaire. L'environnement relationnel est specifie selon la theorie ecologique du developpement humain de Bronfenbrenner (1977) par les relations mesosystemique vecues par l'adolescent dans son reseau educatif. Cela, en considerant le contexte de la famille, de l'ecole et de l'entourage social, de facon a mettre en rapport l'adolescent et les personnes significatives de chacun de ces milieux de vie. La particularite de cette recherche est l'utilisation d'instruments de mesure qualitatifs et quantitatifs pour recueillir les perceptions des adolescents sur leur milieu et verifier les caracteristiques de ces relations. Les donnees de ces mesures sont comparees au rendement scolaire afin de verifier s'il existe des liens significatifs dans les interactions entre ces differentes variables. L'analyse qualitative presente chez les sujets une recherche constante de contacts qui leur permettent de trouver un modele de resolution des problemes rencontres, et, de facon generale ils desirent etablir une relation de confiance avec les personnes qui peuvent les aider. Le rendement scolaire leur apparai t comme un moyen de gagner l'approbation des personnes adultes pour ainsi mieux se negocier une place dans le reseau social, et cet aspect relationnel est aussi important pour eux que la reussite en soi. Ces constatations permettent d'affirmer qu'il y a une certaine relation entre les relations mesosystemiques du reseau educatif des adolescents de l'etude et leur rendement scolaire. Les resultats de l'approche quantitative sont traites a l'aide d'une analyse de regression multiple adaptee aux deux exigences particulieres de l'instrument de mesure le Perception de l'Environnement des Personnes (P.E.P.) qui presente des donnes ordinales (rangs) et "ipsatives" (Tasuoka, 1988). Les resultats montrent une relation entre les variables independantes et la variable dependante de R =.20 ce qui est faible. Dans le contexte de la validation de l'instrument de mesure, le P.E.P. presente une valeur predictive tres faible du rendement scolaire. Cet aspect est evident selon la dimension statistique. Cela, meme s'il presente une valeur demonstrative de l'importance des personnes de l'environnement relationnel qui est plutot forte. Comme le confirme la comparaison avec les interviews realisees aupres des sujets lors de l'approche qualitative. Ces observations, au niveau des approches qualitative et quantitative du reseau educatif des adolescents, laissent voir certains traits entre les personnes de l'environnement relationnel des sujets de l'etude et le rendement scolaire. Cela, meme s'il apparai t tres difficile, sinon impossible, de les interpreter en termes de predictions scolaires, mettant en doute la possibilite d'utiliser l'environnement relationnel comme predicteur scolaire. (Abstract shortened by UMI.)
ISBN
0315715723
9780315715721